些旧校刊正在进行数位化整理，暂不开放实T查阅呢。」

林予衡站在书架旁假装找书，注意到柜台上并没有任何「整理中」的公告。而且就在馆员说话的同时，另一个学生顺利借走了一本参考书，没有任何阻碍。

「那麽什麽时候可以开放呢？」沈映晴追问，语气依然温和。

「这个嘛……数位化工程b较复杂，时间还说不准呢。」馆员的笑容不变，眼神却没有任何暖意，「建议你先查阅近期的校刊，内容也很丰富喔。」

「可是我需要五年前的某一期，因为——」

「同学，」馆员打断她，声音稍微y了一些，「现在真的无法提供。等整理完成後会公告通知的。」

沈映晴沉默片刻，然後轻轻点头：「我明白了。谢谢老师。」

她转身离开柜台，步伐稳定，没有显露任何失望或愤怒。林予衡跟上她，两人一前一後走出图书馆。

直到远离图书馆建筑，沈映晴才在一棵樱花树下停住脚步。此时正值秋末，树叶已大半转h，风一吹就簌簌落下。

「她说谎。」沈映晴平静地说，目光望向远处的教学楼，「根本没有什麽数位化整理。」

林予衡有些意外她如此直接地说出结论。「你怎麽知道？」

「上周我才看见有学生在查阅十年前的校刊。如果真有整理工程，应该是从最旧的开始，不是吗？」她逻辑清晰地分析，「而且柜台没有公告，其他学生也能正常借书。这限制只针对特定项目——或者特定的人。」

林予衡不得不佩服她的观察力。多数人可能只会感到挫折或怀疑，她却已经收集证据并得出结论。

「这就是他们的做法。」他说道，「不会明说禁止，只会让你走不到那里。」

沈映晴转头看他，眼神锐利：「你好像很了解这套做法。」

他沉默片刻，选择部分坦白：「我转学来的第一年，也曾经对某些事情感到好奇。」

「然後呢？」

「然後我学会了哪些问题不该问。」他简单回答，没有详细说明自己当时发现了什麽，又是如何被「温和劝阻」的。

沈映晴似乎理解他不想多说，於是换了个话题：「为什麽是校刊？不过是学生编辑的出版物，为什麽需要这样防备？」

林予衡思考着该如何回答。他知道校刊不仅仅是学生作品那麽简单，在某些特定年份，它可能记录了学校不希望被记住的事情。但他不确定该在什麽时间点告诉沈映晴这些，或者该告诉她多少。

「有些记录会影响学校的叙事。」他最後说。这句话b「形象」更冷，也更接近真相。

沈映晴若有所思地点头，没有继续追问。这种克制让林予衡感到意外，同时也松了口气。她不是冲撞型的人，她更像是在计算。

下午的课程平静无波。英文课小组讨论时，林予衡注意到有几个同学明显避免与沈映晴同组，却又做得不着痕迹——总是「恰好」满员，或者「刚好」已经分好组别。

沈映晴似乎并不意外，只是安静地加入最後一组，那里有几个平时就不太参与班级社交的同学。她适应得很快，迅速分配好工作，专注完成自己的部分，没有表现出任何被排斥的尴尬。