例题三：已知樊城左近地势近似为正四面棱锥形状的盆地，其底面正四边形，边长为八里，其四周地，四边长为十里。

例题二：题为：已知力同样的弓箭，箭绑上引火之之後，S程降为三分之一。

到达险阻之？

“三位若愿学，某不吝相授！

樊城盆地，底至，度一百五十米。

刘关张三人投着於案，皆正sE起朝李孟羲拱手一礼，称愿学。

第二问，若关将军蓄攻，淹樊城，河堤决，速为每秒三十立方米，问，多久，洪可完全淹没樊城城楼？

刘关张三人看李孟羲吃着吃着吧筷放下，眉皱满怀心事的模样，三人目关切。

另一半，是几何。

说着，李孟羲正sE，摆了一副正经模样，朝对面，左手位，还有厅中分别坐着的刘关张三人，拱手致礼。

初中数学课本上有介绍了汉代刘徽的gGU图，证明了gGU定理。

问，若诸葛丞相前去草船借箭，船离曹C军寨多远，可避开曹军火箭范围？

是吧，把实际问题，用数学来计算来，还需要熟练所掌握的知识。

还有一，代数就算了，几何，当初初中学几何，几何证明贯穿整个学习生涯。

又或者，直接几何呢？

再问，船停离岸多远，可最大限度借到曹军十万支箭？

那好吧，既然愿意学，数学可难学了。

李孟羲故意言语相激。

就一，李孟羲手没有那麽多的课本和教材。

代数和几何相结合，就是初中中的内容了。

吃着饭，李孟羲心思全在想事上，话说，简单的加减乘除学完之後，该学啥了？

假设，弓箭S程最为八十米。

证明很重要。

不由得停下了筷。

李孟羲皱眉，在案上拿手画着。

李孟羲想的都大了。

所以，刘玄德问，鬼谷神算有无更艰之，李孟羲放下筷，诡秘的笑了。

懂一些知识，和把知识教给别人，把别人教明白，是两码事。

问，樊城左近，可装多少立方米？

虽说，很多知识，李孟羲都忘的差不多了。

代数问题，只是数学的一半。

应用题？

只是，学问贵在持之以恒，而忌半途而废。

怎麽画来着？

又知，江东东风为三十米每秒。

而後，李孟羲沉声，“鬼谷神算，森罗万象，上至星辰日月，下至海量沙数，无不能算。”

李孟羲忍得辛苦，他差乐了，区区数学知识，把这三人忽悠的。

要JiNg通鬼谷神算，非一时之功，三位可有此恒心毅智？”

但放在如今社会条件下，够用了。

那个图……

就这样，李孟羲假托鬼谷神算之名，决定教刘关张三人超这个时代的代数几何等数学知识。

又或者，几何从最早什麽地方开始学，？集合？线段？然後由线段平行叉重合，平移什麽的，还有平行线内角外角啥的，这些学完，才开始学三角正方形那些图形吗？

三问，若东风起，东吴之火箭，可远曹军多远？

又知，顺风时，箭速为风速和箭速想加的和，据自由落T定理可知，风速平加五米每秒，箭支最大S程，增加2.35米。

可是，每一条定理是如何证明推导的，李孟羲茫然了，定理或许记得，证明大多忘了。