这一天，李孟羲全天都在教弟弟学字，教来教去，小砖最会写的就是画横线。

一会画，二会画，三会画，四不会。

然後，简单的字T，木tou小砖不会，石tou不会，手倒是会写了。

李孟羲认为，小砖是觉得手这个字有趣，才想去认真学会记下来的。

弟弟三四岁，至於到底三岁多，还是四岁多，李孟羲也弄不清。

三四岁的小朋友，第一天学写字，只会画横线很正常。

能第一天把“手”学会写，天赋异禀了。

弟弟学到的不多，但於李孟羲而言，他想起了一个很重要的事——汉字，是象形文字，简单的来说，字看着像啥，就是个啥。

这一点是被小砖启发的。小砖童稚未泯，想象力丰富，看李孟羲画了横线，小砖说那是手指tou，问，一个手指tou是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字，以及如何像讲解四则运算那样，去给弟弟讲解，字为什麽那样写。

能理解了之後再去学，事半功倍，象形法意义重大。

转yan又是傍晚。

停车紮营时，弟弟惦记着跟小朋友们去玩，ma车一停下，就让李孟羲带着他去找小朋友。

反正无事，李孟羲就带弟弟去找弟弟的小夥伴玩了。

妇孺营的车队也是刚停下，在车上憋屈了一天的小朋友们迫不及待的从车上跑下来，跑啊tiao的，huan脱无b。

李孟羲面带笑意远远的看着，要让李孟羲过去跟小朋友们玩，不合适，玩不到一起的。

小朋友们有大有小，最大的应该是十二三岁，最小的，两三岁，更小的连路都走不稳的，被大人拉着还在学走路。

弟弟近来已经找到好多小夥伴了。孩子中也有群T的，大孩子知dao怎麽玩好玩，无疑成为小孩子中的tou领。

“咱们打架吧？”孩子群中，一个liu着鼻涕的大孩子说着。

小孩子们都响应，都说打架玩儿，除了一个小孩子。

“可是，俺哥说不能跟人打架的。”砖tou手里拎着别人给他的一gen短短的柴gun，歪着脑袋睁着乌溜溜的大yan睛一本正经的跟别的小朋友们解释，“俺哥说打架要是打住yan，yan就瞎了，看不见了咋办？”

小砖的反对意见一chu来，要打架的小朋友们也没了主意，都看向那个大孩子。

那个提议打架的孩子tou领x1溜了一下鼻子，他低tou看了一yan砖tou，“小砖，那不打架，你说咱们玩啥？”孩子tou领有些不耐。

砖tou歪着脑袋认真的想了一下，他看了一yan手里的gungun，“咱们拿gungun写字吧？”

砖tou今天刚学了字，他很想给小夥伴们炫耀一下，小砖看着小夥伴们，“咱们写字玩吧。”

“俺又不会写。”孩子tou领无所谓的样子，抱着双臂，然後问其他大小孩子们，“你们谁会写字？”

“俺不会。”

“俺也不会。”

“俺爹好像会写……”

“你爹会写，你又不会写。”孩子tou领反驳了一句，然後看向砖tou，“俺们都不会写字，写字咋玩吗？”

砖tou挠tou，他觉得，写字不难啊，不就画个横线吗，你们咋都不会写。

“俺就会写。”说着，砖tou拿着短短的木gun，在地上用力画了一dao，“俺哥说，这就是一。”

接着，砖tou又在地上画了一dao，“你们看，这是二。”小砖开心的把自己写的字指给夥伴们看。

“三是这样写的。”弟弟画了第三dao。

“你们知dao手怎麽写的吗？”弟弟伸起一只小手，问小夥们们手该咋写。

小夥伴们都摇tou说不知dao。

此刻，知识带来了成就