它直截了当地告诉了我它的份，我却现在才注意到它的存在。我哪里有什麽观察的才能，睛可能连度近视患者都不如。难不成非得让它亲自开我才能发现吗？

「诶~学你忘了吗？是观察啦。不是有句话叫作‘孤独的人都擅长观察’吗？学有的噢，观察的才能，b谁都能先一步察觉到事情本质。因为学b谁都孤独。」

那是指我吗？

这是绞r0U场，

老实说，我甚至不明白为什麽之前的自己会忽略它们。除非它是刚刚才现的，不然我没有理由没看见它们。

「就算不打算逃跑，也不要站在原地发呆嘛。学可真笨，这时候不是发挥学你的才能的最好时机吗？」

「有才能的人——天才都是孤独的哟。」

「……才能？」

而是刚刚才现的。

从距离上後门离我们更近，可也不能因此抛弃前门的选项。

乍一听没问题。联系上面那句话，这不是变成了J生生J的因果悖论了吗？是因为有才能还是成为了孤独的人，还是正因为是孤独的人所以才有了才能？

它——扮演着正在授课的教师的人偶，是存在的。

「任何事情分太清就没意义啦。」

「不过现在不是慢慢谈的时候。学，你差不多已经想到该怎麽离开这里的方法了吧。」

「就算我看起来很轻松，学你也不能一直待在原地啦~所以说，学你一直不动，会很碍事的。我一都不擅长保护静止的目标喔。」

就像对与错一样，她意有所指地补充。

言下之意是我是一个孤独的人吗？

它就站在讲台的正中央。那个人偶b其他人偶都要来得一些，五官的廓也更加清晰。当我看到它上的衣服时，一切也就清楚了。让我确信它扮演的是教师角sE的，是它左x上写着的字。站在正中央的人偶的左x上，写着的既不是「致谢」也不是「谢谢」，而是「老师」。

场景是教室，假设我和坐下的人偶们扮演的是学生，刚才背诵课文的集T行为意味着正在上课的话，那麽一定会有它的存在。

「心……」

「学也差不多慢慢接近心了啦。唔嗯——别看我一副什麽都知的样，其实我对於现在的情况还是一知半解。想要解开这些荒谬场景背後的谜团，学你只能依靠自己。」

不是一直都在那里，

这不是解谜而是解释。

势，有的像是芭舞，有的像是踢踏舞，还有的像是瑜伽。她的表情轻松自在，手法与姿都过於自然娴熟，以至於让我误认为她是在不知过多少遍的工作。

是绞烂R0UT，绞尽T力的场所。

「你会撑不住的……是这样吗？那麽能从教室的後门——或者前门离开吗？」

倒下一个便会现新的。

无穷无尽——应该说是没办法改变它们的数量。

静止的目标，

我不太想接这个话茬。目光缓慢移动，几乎是片刻间将整个教室的场景纳里。我的本意只是不想让对话行下去而转移注意力，结果却因此注意到了之前未曾注意的事。

要是再继续耗下去，我也会撑不住的，犬守魂虽然没说，但语气和表情给我这样一觉。

「不行喔，在学坐在椅上发呆的时候，我就

情况的确不容乐观。犬守魂收割人偶的速度的确快得奇，这一让我更加在意她的真实份是什麽，如果换一个场景，我大概会穷追不舍。可现在不行。尽犬守魂在拼命地斩断人偶、切断人偶、摧毁人偶，但人偶的数量一直没有减少。

一旦一个消失，立即就会现新的。人偶的数量始终维持在「十九」，不多也不少。到了十九便停止增长，低於十九则会立即增加。

「不是学的问题哟。我也是现在才发现它的存在。它不像是一直都在那里，更像是刚刚才现的。」