“我能保护好他，”江遇说，目光里都是毅。

一件事情他要和江止重复好多遍，江止才能逐字逐句地提炼分析来，然后慢腾腾地回应。

乔温一说学校有很多好玩的，可以新朋友，而且是和哥哥一起。

自闭症儿童大都是社会往障碍，和正常人困难、回避他人目光、总是重复一些刻板的行为、对周围的人和事漠不关心、对疼痛和刺激麻木。

既然是和江遇一起，江止就没什么疑虑了，，算答应了。

然后是脑电图检查和脑听觉诱发电位检查，一般患有自闭症的人最终检查结果都会显示异常状况，但江止并没有。

寒假很快走了一大半，看学生们就快要开学了。

第二天太升起来仨人的睛都是红的，熬夜熬得。

乔温一把自己的想法与顾虑和江遇大致和江遇说了一说，江遇从来没想过要和弟弟分开，于是问乔温一：“不能我们俩一起去那个实验中学吗？”

实验中学在本市属于排名比较靠前的学校，虽然仍在义务教育阶段，但各项明里暗里的费加起来并不算个小数目。

医生和江止互动了一会儿，又和乔温一了他的日常，也觉得不像自闭症。

，不过一张脸仍是冷淡的，牵了弟弟去睡觉。

让乔温一觉得不满意的是宿舍，十人一间拥挤不说，而且没有独立卫浴。

江遇说他们很小的时候过车祸，这损伤可能就是那时候留下的。

但江止不一样，他会主动给猫拌猫饭、听别人说话时会直视对方的睛、会回话、对新事很好奇，看到小区其他孩玩球时会回看很久、磕绊到也会觉得疼然后掉泪。

乔温一有些搞不清，在医生的建议下又了脑ct，最后检查损伤，但是程度很轻，并不影响大脑的正常运转。

虽然医院一趟来并没有检查什么，但没事就是好事。

江止的异常和别人和他相久了都会发现的，况且这个学期的课已经了一半，他俩一去就是班生，人生地不熟，他怕俩个孩被一块排外欺负。

公立学校不允许据成绩分班，江遇和江止被随机分了初一4班，加上他俩一共47个人，数量还可以。

他把江止叫过来，问他愿不愿意和哥哥一起上学校，江止仍旧是茫然，他的启蒙教育是江姝给他完成的，因此对学校并不怎样好奇向往。

可要是把江遇一同送特殊教育学校，那是不公平的，江遇完完全全是一个正常的男孩，他应该接受正常的教育。

班级位置在一楼，乔温一看了看，觉得好，这样对于江止来说什么都方便些。

乔温一愣了一下，让江止和江遇一同去实验中学的话，课业跟上跟不上先不说，乔温一主要怕他受别的小孩欺负。

北城虽然近海，不算什么考大省，但莘莘学的竞争压力也不小，毕竟世界上还是普通人多，大人都知教育的重要。

能声，会说话，那就是天大的好事。

事实证明江遇既不是哑，也不是傻，他能发声说话，日常行为也很正常，只是反应慢而已。

他们住的小区离这里步行要30分钟，开车一小会儿就到了，乔温一合计了一下，决定

乔温一想起他那时候鼻青脸还往人上刀的英雄事迹，一阵冷汗，这孩看着正常，内里也是个动起手来不要命的。

乔温一起初以为他是自闭症，去医院了系统检查，事前评定检测用到了自闭症评定量表，江止了很久，最终显示小于30。

乔温一为江遇敲定了附近的实验中学，但是对江止的去留犹豫不决，他觉得以这孩的情况送特殊教育学校比较好，但是最近的特殊教育学校在这里的三十公里开外，还是寄宿制，江止不见得能接受和哥哥还有猫分开。

现在校园霸凌事件太多了，很多孩不明事理，恶意总是来的莫名又猛烈。