李毅继续教室与图书馆往返的生活，这学期的课本也早就翻完了，索X直接每节休息时间都去借几本书回来上课翻。

＂那个第一排的第五个坐在窗边的同学。＂

梁钢看李毅没反应，伸手推了推他。小声的说＂李毅，国文老呗呗在叫你。＂

李毅抬tou看了一yan讲台上老老师。看见老老师温怒的双yan正看着他。

＂对，就是你，我问你，从开学到现在，我每一堂课都看你低tou没在上课，你都在忙什麽，黑板上这一dao题目，回答一下。＂

李毅看着黑板上的题目，缓缓站起shen来。本想说照着脑中的书本念，想一想，照书本念不就是Si读书吗，反正中国文学方面的书也看不少了，这问题还难不倒我。

李毅侃侃而述，引经据典再加入自己的观点，说的老师都被x1引的专注听着。待李毅说完。老师还意犹未竟。

＂嗯，你这个～回答得不错。所引用的经典例句与当时的时空背景相符，对人文的评判也相当中肯，客观，这些，应该不是从这本课本里所能理解的，至少还要熟读有关历史，史记，众家学说等多方的知识，才能讲chu这麽丰富的见解，你年纪轻轻，居然可以回答得这麽好，真是chu乎我的意料，不错，不错。＂

当李毅回答的时候，全班同学已经渐渐听不懂李毅在说什麽了，现在听到老师这麽说，全班同学更讶异了。

＂老师，其实这学期的课本我都看完了，也都理解了。不只您这个科目，其他的科目也是，所以我才会在上课时翻阅从图书馆借来的书。很抱歉。＂

＂喔，你都看什麽书。我看看。＂

李毅拿起桌上的书以及cH0U屉里的书，老师一看。

＂wu理学大全＂，＂高阶wu理学＂，＂微积分概论＂，＂Ｃ＋＋程式语言＂，＂计算机理论＂，＂艺术与人文＂，＂西方政治学＂，＂心理学导论＂。

这些应该都不是高三的课程，而且看得这麽杂。他怎麽看得懂？

＂同学，你叫李毅是吧，这些书你都看得懂吗？＂

＂嗯，还好，还看得懂。＂李毅谦虚的回答着。

＂我看你这看的书目有点杂luan，求学问还是求专一的好，b较容易rong会贯通，等一门学问达通，再学另一门会b较容易。

既然你对这门课有这样的天赋与兴趣，倒是可以继续发展下去。老师那有几本不错的书，下次上课老师再带过来给你。＂

＂好了，你坐下听课吧。＂

难得遇到一个学生在国文上的造诣已经超越同年级，这老师当然想好好的让他往这方面发展下去。只是想不通，先前怎麽没注意到这麽一个好苗子。

这个国文老师，名为h文，本来已经从大学退休了，不过，退休後觉得无聊，所以透过关系，就近来这所高中兼任国文的教师，打发时间。

对他而言，教导高中程度的学生，对他来说是不费chui灰之力。

没想到在这，居然让他遇到一个对国学文识有着超高天赋的学生，只觉得shen上的热情又开始燃烧了。

接下来的时间，h老师继续上课，也不再限制李毅的行为，而李毅也趁此继续翻阅借来的书籍。等等还要去换几本回来看呢。

下课後，h文回到教师办公室，跟着一般老师说起这件事。担任李毅班级的其它科目老师，听到李毅居然将这一学期的书都读完了。gan到难以置信。

所以李毅这一两天过得并不平静，每一节课的科任老师都有意无意的让李毅起来回答问题。英文，数学，wu理，化学，历史。。。几乎每一个科任老师都惊讶的确认，李毅确实已经将这一学期的书都读完了，而且所回答的范畴，都已经远远超过高中的课程所能教导的知识。

几天下来，就连T育老师也惊讶的发现，在开场跑