弟弟把字写完，李孟羲又稍纠正了一下。

（一只手指是一，汉字的一，也是一横杠。哎？！）

弟弟太可Ai了吧。

“砖，写字要，横平竖直，上边一横短，下边一横可以长一，你看，这是不是好看多了？”

“哥哥，我就会写三。”砖歪着脑袋，撅着嘴，一副我很厉害的模样。

李孟羲一脸笑意，“那砖，那四怎麽写？”李孟羲缓缓问到。

呵，不用人教了，自己都会抢答了。

无奈了，李孟羲只得让弟弟先Si记y背着，等想日後想明白之後，再告诉他。

一就是一个手指横起来，二就是两个手指横起来，三是三个手指，四，自然就是四个手指。

李孟羲若有所思，他拿着弟弟的小手，把弟弟手指横起来，语气轻柔，“你看，一个手指，一横，就写，照着手指，”李孟羲指了指弟弟的手指，又指了指盾牌上迹写成的一，“就照着手指写。”

“这不是就是二吗？”弟弟聪明的伸了两个手指，手指成剪刀状，“哥哥这是不是就是二？”

为什麽四，要写成【四】。

“这就是二。”李孟羲手把手的指着教弟弟。

弟弟信心十足的用手指画了三个横线，说那是三。

二这个字，弟弟很快便又学会了。

砖伸手掌，盯着手掌看了一会儿，然後把大拇指蜷了起来。

不仅如此，砖还不停的问，为什麽这就是四了。

一如此简单，就是一个。一个手指，就是“一”，小砖一下就学会了一是怎麽写的。

小砖误以为，李孟羲画的一杠，是个手指。

前边，一二三这三个字教起来没多少时间，到了第四个字，的时间远b前三个字加起来还多。

砖脸上的疑惑很明显，他一会儿低看看字，一会儿又抬看着哥哥，他想不明白，这个四四方方的的东西，怎麽能跟四个手指是一个意思。

砖m0着耳朵，盯着哥哥写的一横长一横短的二，勉接受了这样更好看的说法。小砖觉得，自己写的剪刀一样的二，也好看。

而且，砖写的二两横差不多长，一也不协调。

弟弟睁着大睛，把手指举的的放在李孟羲前，N声N气的问。

某个了不得的窗纸，即将被T0Ng开。

李孟羲很想回答弟弟的问题，可冥思苦想也想不通为什麽。

因为个锤，李孟羲也不知，四为什麽是个样，本就没办法解释的清。

“把手指横放，这样，”李孟羲拿着弟弟的小手把弟弟小手横放，两个小指如此一放，就是二。

弟弟是完全照着手指写字的，成剪刀状的手指，照着写肯定一横上一横下的，两个横不平行。

“反正，这个就是四，来，跟着我写，”李孟羲手把手的演示，“一竖，横着，再撇，捺，横封，好了。自己写一遍。”

笑了好一会儿，“砖，不对。四不是这样写的。”

教学度走上了正轨，李孟羲笑了，启发到，“那小砖，二怎麽写？”

喜问为什麽的小孩，将来能当科学家，李孟羲喜弟弟对一切充满好奇的模样。

“哈哈！”李孟羲忍不住哈哈笑了。

李孟羲睛瞪大了一，他竟然有些受到启发了。

逻辑很洽，所以，砖着他自己的想法，画了四横线。

然後，在弟弟疑惑的神之中，李孟羲写了一个四四方方“四”。

为了让弟弟能更容易理解，李孟羲把字解释着，“四这个字，你看啊，外边是一个，里边是个儿的儿，这是因为……额，这个……因为……”

奇的问哥哥，“哥哥，你是不是画的手指吗？”

“哥哥，这个就是四。”砖指着说，小脸上满是自豪。