其实教书先生来打扰了一会儿，还有一个很重要的李孟羲没意识到，幸运的是到傍晚紮营时，他就能意识到。

“解此一字，能值千金也！”

李孟羲这麽一说，教书先生才脸sE稍缓，连说言重了。

“先生稍等，我去取粮以为酬谢。”

这就跟李孟羲猜测的相反了。兵竟然还能买来一些。

生，面笑意，“先生光独到，令人钦佩！一言令某疑虑顿解。”

游骑商队，竟然能买了几架弩回来，李孟羲知这件事时，都诧异了。

读书人就是这样，明明穷的叮当响，粮勉够吃，多十斤粮，境况就能好的多，然而却拉不下脸来接粮。

义军目前军备，啥兵都缺，至今为止，义军万余人，不够人人一件铁。

回到板车上，翻开《千字文》那卷，在【五】旁边，李孟羲小小的写了注释，五，象形绳结也。

李孟羲得到了一个重要知识，他又知了一个象形文字的渊源了。

然而实际情况却与李孟羲猜测的有所不同，钜鹿已近，确实的动与不安定，然而，乡人各村各，都备了兵防贼，这就造成了，游骑商队去买东西的时候，游骑商队手阔利，给钱多，乡人宁可卖几件兵，也不肯卖粮，因为粮实在是缺。

原来古代的读圣贤书的人，都有那麽一些清。

无聊的行军时间过得飞快，唯一能觉得有趣的东西，民夫们有时会看到路边的野菜，喜的把野菜挖掉带走；木匠营有猪有J有鸭，猪哼哼老是叫，木匠营的人去看，发现是谁绑的猪，没绑好，把猪都要缠Si了，鲁犁气的骂，木匠营哈哈一片大笑；游骑商队，不停的离队四寻找人烟去买各类资，不停的带回来东西，则让所有人都开心。

离钜鹿远时，J鸭禽畜都能买的到，离钜鹿近了，禽畜越来越难买，兵之类，竟然能买到不少。

一二三四五，都清楚了。

游骑商队能买到的东西，如果细究就会发现，商品的b例发生了改变。

李孟羲所想，h巾起钜鹿，离钜鹿越近，越是动，越是动，兵越是俏，兵就越不会好买。

若是木匠们，谁有个好主意，李孟羲赏木匠们粮，木匠们会喜望外。

然某却不能以万金相酬，只有粮十斤相赠，还望先生不弃。”

又或者也可以说，义军啥都不缺，刀枪剑戟弓弩等，全都够用。因此，若是真的没啥买，只有兵可以买，与其买普通刀剑，倒不如，买弓弩。

李孟羲给找了个台阶，教书先生这才毫无心理负担的应下了。

然则，教书先生破解了一字，要是拿粮钱财来作为奖赏，教书先生就觉得，多文雅洁的一件事，沾了铜臭与低俗，觉得是侮辱了他。

说着，李孟羲就要去拿粮，没想到，教书先生却有些不悦，“我解此字，岂是为粮！”教书先生拱了拱手，作势要去。

李孟羲都愣了，他反应倒快，明白为什麽了。

想通了此节，李孟羲正sE，拱手一礼，“先生T量则个，我军中贫乏，金珠锦绣皆不足，先生破解一字，价值万金不止。